Individual R:ed＋team
（東京都足立区）
サプリを起点に、一人ひとりに合った先取り学習を実現
ICTとアナログのかけ合わせで
生徒の内申点向上を後押し
- 弱点・苦手の把握
- 学習進捗の可視化
- 学習サイクルの効率化
- 生徒総数：
- 32名
- 指導形態：
- 自立
導入事例
スタディサプリ学習塾向けサービスは、
様々な形態の塾で活用いただいております。
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Individual R:ed＋team
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武蔵野ゼミ
（埼玉県深谷市）
1.75倍速の動画視聴で、授業進度を大幅アップ！
サプリを使った目標管理で
生徒の自主性と計画性を養う- 業務効率化
- 学習サイクルの効率化
- 人手不足の解消
- 生徒総数：
- 16名
- 指導形態：
- 個別、自立
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ほめのば学習塾
（岩手県花巻市）
「授業についていけない」という地域の生徒ニーズに応えるためにスタディサプリを導入
自立学習型コースの設置により
生徒の受け入れ人数を倍に拡大- 人手不足の解消
- 対応レベルの網羅度UP
- 学習サイクルの効率化
- 生徒総数：
- 60名
- 指導形態：
- 個別、自立
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糸島美咲塾
（福岡県糸島市）
中学３年生の受験対策教材として、スタディサプリを一括導入
生徒の学び方の選択肢を広げ
自ら学ぼうとする姿勢を育てる- 対応レベルの網羅度UP
- 対応科目の網羅度UP
- 学習サイクルの効率化
- 生徒総数：
- 約20名
- 指導形態：
- 自立
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オンライン個別学習塾エアスタ
（青森県弘前市）
授業だけでは教え切れない範囲・科目の指導に活用
インプットとアウトプットを切り分けた
授業展開で、生徒の学習時間が大幅UP- 対応科目の網羅度UP
- 学習サイクルの効率化
- リモート授業の実現
- 生徒総数：
- 28名
- 指導形態：
- 個別
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Study room 至 ITARU
（山口県宇部市）
塾とスタディサプリの役割分担を明確にして生徒に関わる
「動画を見て終わり」にさせない
アウトプット活用方法- 学習サイクルの効率化
- 人手不足の解消
- 弱点・苦手の把握
- 生徒総数：
- 約50名
- 指導形態：
- 自立
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You-Youスクールみずほ台
（千葉県大網白里市）
「単元」レベルのアセスメントで、生徒のつまずきを可視化
タイムリー＆ピンポイントな
生徒フォローを実現- 弱点・苦手の把握
- ICTツールの見直し
- 対応科目の網羅度UP
- 生徒総数：
- 64名（中学生学習クラス23名）
- 指導形態：
- 自立
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SCアカデミー
（新潟県新発田市）
複雑だったオペレーションを「スタディサプリ」でシンプルに
「教える」から「寄り添う」に移行し
個別指導塾の強みを強化- 業務効率化
- 人手不足の解消
- ICTツールの見直し
- 生徒総数：
- 22名
- 指導形態：
- 個別
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Mushin Study
（沖縄県名護市）
復習メインの対面授業から、予習メインの自立型個別指導へ移行
生徒のニーズやつまずきを把握したフォローで個人指導塾ならではの価値を提供
- 学習サイクルの効率化
- 対応レベルの網羅度UP
- 人手不足の解消
- 生徒総数：
- 31名
- 指導形態：
- 自立
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学習塾S8
（兵庫県姫路市）
生徒の取り組み状況をランキング形式にして公表
「学びのデータ」を活用して生徒の競争意識をかき立てる
- 学習進捗の可視化
- 弱点・苦手の把握
- 学習サイクルの効率化
- 生徒総数：
- 21名
- 指導形態：
- 集団
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リーガル学習塾
（神奈川県横浜市）
塾で教えられない科目を『スタディサプリ』でカバー
個別指導とサプリを組み合わせた指導で
生徒が長く通える個人塾を目指す- 対応科目のカバー度UP
- 人手不足の解消
- 業務効率化
- 生徒総数：
- 約70名
- 指導形態：
- 集団 個別
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TALKゼミナール
（東京都文京区）
塾のカリキュラム・授業を「スタディサプリ化」
講師の指導力に依存しない
授業運営で属人化を解消- 業務効率化
- 学習サイクルの効率化
- 学習進捗の可視化
- 生徒総数：
- 121名
- 指導形態：
- 集団 個別
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寺子屋いなふ
（福岡県那珂川市）
宿題の取り組み状況をICTツールで可視化
課題だった家庭学習の進捗管理をIT化し
業務効率化に成功- 学習進捗の可視化
- 業務効率化
- 学習サイクルの効率化
- 生徒総数：
- 非公開
- 指導形態：
- 個別
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学習塾クセジュ
（千葉県柏市）
煩雑だったオペレーションを一本化
講師の業務負担を軽減し
業務効率・指導の品質向上に- ICTツールの見直し
- 業務効率化
- 学習進捗の可視化
- 生徒総数：
- 約540名
- 指導形態：
- 集団
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東大ゼミ
（群馬県伊勢崎市）
教室間で異なる活用方法の統一に向けてルールを作成
授業欠席者のリアルタイムなフォローで
講師の業務効率アップ- 業務効率化
- 学習サイクルの効率化
- 学習進捗の可視化
- 生徒総数：
- 171名
- 指導形態：
- 集団 個別
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個別指導塾のび〜る棚倉校
（京都府木津川市）
保護者との連携により平常時の学習習慣を確立
不十分だった理社の指導を
宿題配信ルーティンでカバー- 対応科目の網羅度UP
- 学習進捗の可視化
- 業務効率化
- 生徒総数：
- 約80名
- 指導形態：
- 個別
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ベスト個別motto
（福島県郡山市）
テストで弱点を定量可視化し面談でサポート
徹底したコーチングにより
スタサプの学習効果を高める- 弱点・苦手の把握
- 学習進捗の可視化
- 業務効率化
- 生徒総数：
- 200名
- 指導形態：
- 自立
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学館-ivy
（三重県津市）
動画→授業→動画のサンドイッチ学習で理解度UP
生徒とともに最適な
活用スタイルを生み出す- 弱点・苦手の把握
- 学習サイクルの効率化
- ICTツールの見直し
- 生徒総数：
- 約50名
- 指導形態：
- 個別・集団
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けいはんなロボット・プログラミング
（奈良県生駒市）
塾の理想を実現するためにICT教材を導入
「学び」のデータを活用した学習習慣マネジメントで成功体験を積み重ねる
- 学習進捗の可視化
- 弱点・苦手の把握
- 対応科目の網羅度UP
- 生徒総数：
- 非公開
- 指導形態：
- 個別
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成蹊学習フレンズ
（宮城県仙台市）
講義動画を活用することで、授業準備を効率化
「言わせて、ほめる」オペレーションで
中学生のモチベーションを高める- 業務効率化
- 学習サイクルの効率化
- 人手不足の解消
- 生徒総数：
- 27名
- 指導形態：
- 個別・集団
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コンパスラボ
（鳥取県鳥取市）
ICT活用で授業品質の向上と均一化を図る
「教える」から「育てる」伴走者へ。
個別指導よりも「個別」な指導を実現- 弱点・苦手の把握
- 業務効率化
- ICTツールの見直し
- 生徒総数：
- 28名
- 指導形態：
- 自立
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学習ステーション MEIKYO
（愛知県名古屋市）
一人ひとりに最適な学びを提供するために
生徒のモチベーションに合わせた
カスタマイズ活用法- 業務効率化
- 対応科目の網羅度ＵＰ
- 人手不足の解消
- 生徒総数：
- 51名
- 指導形態：
- 個別・集団・自立
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一英塾
（千葉県佐倉市）
ICT教材の導入でリソース不足を解消。
生徒一人ひとりに最適な
オーダーメイド指導に磨きをかける- 人手不足の解消
- 学習進捗の可視化
- 業務効率化
- 生徒総数：
- 30名
- 指導形態：
- 個別
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ユニバーハイスクール
（神奈川県川崎市）
スタディサプリで上位層をフォロー！
大学受験に対応したレベル・科目を網羅した学びで生徒の多様なニーズに応える
- 不足科目のカバー
- 対応レベルの網羅度UP
- 学習サイクルの効率化
- 生徒総数：
- 20名
- 指導形態：
- 自立
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郡山俊英スクール
（福島県郡山市）
ICTの活用で生徒の進捗・弱点を即座に把握。
スタディサプリを軸にした
学びのサイクル構築へ- 学習進捗の可視化
- 弱点・苦手の把握
- 業務効率化
- 生徒総数：
- 130名
- 指導形態：
- 個別・集団
※この画面の情報は、すべて取材した時点でのものになります。